2020年在职类博士研究生学术团队建设案例有哪些？
2020年，在全球疫情的影响下，我国高校和科研机构对在职类博士研究生的学术团队建设给予了高度重视。以下是一些2020年在职类博士研究生学术团队建设的案例，供参考：
一、清华大学经济管理学院
清华大学经济管理学院在2020年针对在职类博士研究生学术团队建设，采取了以下措施：
建立了学术团队导师制度。为每位在职博士生配备一名具有丰富学术经验和团队管理经验的导师，负责指导学生的学术研究、团队协作和职业发展。
举办学术交流活动。定期举办学术沙龙、研讨会等活动，为学生提供展示研究成果、交流学术思想的平台。
建立学术团队评价体系。对学术团队的建设成果进行量化评价，激发团队成员的积极性和创新精神。
强化团队协作能力。通过团队项目、团队竞赛等形式，提高团队成员的沟通、协作和创新能力。
二、北京大学光华管理学院
北京大学光华管理学院在2020年针对在职类博士研究生学术团队建设，主要开展了以下工作：
实施导师团队制。为每位在职博士生配备由两位导师组成的导师团队，分别负责学术指导和职业规划。
开展团队科研项目。鼓励在职博士生参与导师主持的科研项目，提升团队科研能力。
举办学术论坛。定期举办学术论坛，邀请国内外知名学者分享研究成果，拓宽学生的学术视野。
加强团队文化建设。通过团队建设活动，增强团队成员的凝聚力和归属感。
三、浙江大学管理学院
浙江大学管理学院在2020年针对在职类博士研究生学术团队建设，采取了以下策略：
建立学术团队导师制度。为每位在职博士生配备一名具有丰富学术经验的导师，负责指导学生的学术研究、团队协作和职业发展。
举办学术研讨会。定期举办学术研讨会，为学生提供展示研究成果、交流学术思想的平台。
建立学术团队评价体系。对学术团队的建设成果进行量化评价，激发团队成员的积极性和创新精神。
强化团队协作能力。通过团队项目、团队竞赛等形式，提高团队成员的沟通、协作和创新能力。
四、上海交通大学安泰经济与管理学院
上海交通大学安泰经济与管理学院在2020年针对在职类博士研究生学术团队建设，主要开展了以下工作：
建立学术团队导师制度。为每位在职博士生配备一名具有丰富学术经验和团队管理经验的导师，负责指导学生的学术研究、团队协作和职业发展。
举办学术交流活动。定期举办学术沙龙、研讨会等活动，为学生提供展示研究成果、交流学术思想的平台。
建立学术团队评价体系。对学术团队的建设成果进行量化评价，激发团队成员的积极性和创新精神。
强化团队协作能力。通过团队项目、团队竞赛等形式，提高团队成员的沟通、协作和创新能力。
五、中山大学管理学院
中山大学管理学院在2020年针对在职类博士研究生学术团队建设，主要开展了以下工作：
建立学术团队导师制度。为每位在职博士生配备一名具有丰富学术经验的导师，负责指导学生的学术研究、团队协作和职业发展。
举办学术研讨会。定期举办学术研讨会，为学生提供展示研究成果、交流学术思想的平台。
建立学术团队评价体系。对学术团队的建设成果进行量化评价，激发团队成员的积极性和创新精神。
强化团队协作能力。通过团队项目、团队竞赛等形式，提高团队成员的沟通、协作和创新能力。
总结：
2020年，我国各高校和科研机构在在职类博士研究生学术团队建设方面取得了显著成效。这些案例为我们提供了宝贵的经验和启示，有助于进一步提高在职博士研究生的学术水平和团队协作能力。在今后的工作中，我们应继续关注在职类博士研究生学术团队建设，为培养高素质人才提供有力支持。
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